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Die meisten Studien zu Stress in der Schule haben die Stressbelastung von SchülerInnen im Blick, eventuell noch deren gewalttätige Reaktionen. Und auch in der Medienberichterstattung kommen vor allem diese Erscheinungsformen vor – und einzelne Fehlreaktionen von LehrerInnen.
Sind es wirklich Nabelpiercings oder Schmusereien in den Pausengängen, die dazu führen, dass Lehrkräfte zu Stressoren mutieren? Und welche Möglichkeiten gibt es, sich – und andere – aus der Kette der stressauslösenden Kommunikationsformen herauszulösen?
Dieser Frage ging die empirische wie auch hermeneutische Forschung des Instituts für Stressprophylaxe & Salutogenese (ISS) in Matzen / Wien im Jahr 2007 nach. Rund 900 niederösterreichische Lehrkräfte, überwiegend aus dem Pflichtschulbereich, nahmen das Angebot an, ihre Stressfaktoren zu orten und Behebungsmöglichkeiten zu formulieren. Das Resümee: Um die Kids des 3. Jahrtausends (und deren Erziehungsberechtigte!) zu erreichen, braucht man andere, kreativere Kommunikationsmethoden, als die der vergangenen 200 Jahre.
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